天津市聚焦现代化产业体系建设需求，坚持投资于人，深入开展大规模职业技能提升培训行动，实现劳动者提技增收。

一是凝聚多方合力，强化部门协同。聚焦先进制造、数字经济、低空经济等六大重点领域，开展由27个市级部门分行业分领域共同实施15个专项培训行动，一季度全市开展职业技能培训15.77万人次，其中补贴性职业技能培训3.46万人次。

二是聚焦产业发展，精准适配需求。梳理企业用工需求和培训需求，形成企业用工需求清单和培训需求清单，形成培训项目目录。发布涵盖138个职业工种的2026版市场紧缺职业需求程度及培训补贴标准目录，引导培训资源向重点领域、紧缺岗位汇聚。

三是深耕技能教育，完善生态链条。围绕现代化产业体系，覆盖先进制造、生物医药、石油化工等重点领域，构建10余条“产教评”技能生态链，贯通产业需求、教学培养、技能评价全环节的人才培养闭环体系，推动形成职工增技、技能增收、企业增效、产业升级、就业稳定的共赢局面。

2、江苏：启动新职业新岗位培育行动

江苏省人社厅近期发布《关于推进新职业新岗位培育的行动方案》，全面启动新职业新岗位培育行动，以新职业、新岗位带动新就业，加快培养技术技能人才，助力产业与就业协同发展。《方案》聚焦五方面，系统推进培育工作。

一是职业发现，构建“省级观测点—市级观测站—单位观测岗”三级联动的全域观测网络，广泛动员行业主管部门和行业组织，重点面向企业征集新兴岗位，建立科学严谨的新职业新岗位评价体系，定期组织专家开展集中论证。

二是资源开发，对人社部已发布的新职业，分类开发适配的评价规范、评价题库以及省级专项职业能力考核项目，形成符合江苏省产业实际和岗位需求的评价资源体系，拓宽新职业新岗位从业人员成长空间。

三是人才培养，从强化企业主责、深化校企合作、规范社会培训、建强培训载体四个方面着手，构建以行业企业为主体、高校职校和技工院校为基础、政府推动与社会支持相结合的新职业新岗位人才培养体系，大力培养新职业新岗位急需紧缺的技术技能人才。

四是技能评价，加大新职业评价机构的遴选备案力度，探索开展新职业新岗位职业技能比照认定，在新职业领域探索新增职称专业人才评价标准。健全新职业新岗位评价全流程质量监管机制，加强证书发放管理，为新职业新岗位人才提供高质量的评价服务。

五是推广应用，引导高校职校、技工院校优化专业设置，更新调整人才培养模式，推动课程体系与教学内容重塑。引导求职者从事新职业新岗位，归集推送新职业新岗位用人信息，多渠道促进人岗精准匹配。积极推荐新职业新岗位技术技能人才参加人才项目申报、人才评比表彰。在省级重大赛事中，提高新职业新岗位赛项比例，搭建新职业新岗位“赛、展、演”展示平台。积极营造“育新职业、学新技能、干新工作”的良好社会氛围，全面释放新职业新岗位带动效应。

      近日，河北省人社厅印发《关于印发河北省职业技能培训指导目录及补贴标准（2026版）的通知》（以下简称“通知”），对全省职业技能培训的职业（工种）目录和补贴标准进行优化调整，着力提升培训的精准性和有效性，促进高质量充分就业。

      通知明确，自文件印发之日起，开班的培训项目按调整后的目录执行。各地原则上应从省级指导目录中选取培训项目，并结合当地产业和就业需求形成动态调整的本地目录，向社会公布。对于未纳入目录但确有需求的职业（工种），可由相关企业或定点培训机构按程序提出申请，经省人社厅组织专家评估论证后明确分类、开展培训。国家新公布的职业和专项职业能力考核项目，也将通过评估论证后纳入管理。

      在培训课时与补贴方面，目录明确的补贴标准均为最低学时数的培训补贴。为落实“学懂学会学精”原则，当最低学时无法满足培训需求时，支持培训定点机构或企业适当增加学时。其中，企业面向本单位职工自主增加的学时费用可从职工教育经费中列支。通知同时规定，学员实际完成课时低于规定最低学时数80%的，不予参加考核。《河北省职业技能培训职业（工种）目录及补贴标准（2026版）》中第一、二、三大类技能人员职业（工种）企业新型学徒制中级工补贴标准每人5000元／年，高级工、技师、高级技师补贴标准每人6000元／年。第四、五、六类职业（工种）确需开展新型学徒制培训的，须由企业和合作院校联合说明现有模式不能满足需求的理由，经河北省人社厅批准后方可实施。

      在简化程序方面，定点培训机构可根据自身的培训职业范围，向人社部门提交开班申请后，开展对应的专项职业能力培训，无需单独履行增项手续。

      监管方面，通知要求各地人社部门加强培训计划审核与过程监管，定期开展实地检查、随机抽查等。参训人员领取职业培训券，凭券参训。承担补贴性就业技能培训的机构须配置视频监控设备，并保存培训过程视频资料不少于3年。同时，各地将进一步精简证明材料、优化补贴申领流程，提高经办服务效率。

湖北省正式启动“产教评”技能生态链建设试点工作，推动技能人才供给与产业需求精准匹配。

试点坚持“产业导向、企业主体、校企协同、评用结合”原则，聚焦全省重点产业集群，构建“企业出岗位、出标准、出师傅，院校出学生、出教师、出资源，政府出政策、出服务、出管理”的工作机制。试点覆盖全省各市州，重点聚焦武汉、襄阳、宜昌等产业集中度高、技能人才需求旺盛的地区，优先在光电子信息、汽车制造与服务、现代化工、大健康、现代农产品加工等5个万亿级产业领域开展。

“产教评”技能生态链的链主单位，分为产业类链主和院校类链主。产业类链主优先选择我省万亿级支柱产业、战略性新兴产业领域的龙头企业、集团性企业、上市公司、专精特新企业等。院校类链主聚焦具有较强人才培养能力、深度对接产业、办学水平较高的高等院校、科研院所、职业院校（含技工院校）。生态链成员由链主单位自主遴选、动态管理，包括与链主单位有业务往来的上下游链员企业，以及院校、职业技能培训机构、技能评价机构、人力资源服务机构、行业协会等。

建设“产教评”技能生态链的目的，是深化产教融合，打造一体化人才培养体系。链主单位牵头共建产业学院、公共实训基地，组建专业师资队伍，制定培养标准，开发“微专业”“微课程”。面向企业在岗职工，开展新型学徒制、新技师及岗位技能培训；面向院校学生，开展“订单班”“冠名班”培养；面向高校毕业生、农民工等群体，开展“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”项目制培训。

除了共育，还支持共评。支持已开展自主评价的链主单位，面向链内职工开展职业技能等级评价；支持链主单位统一组织链内企业开展技能评价，完善评价标准和流程；支持链主单位围绕产业发展和岗位需求，参与新职业（工种）开发，联合成员单位制定行业评价规范，申报国家职业标准。

纳入全省示范性“产教评”技能生态链管理，每家链主单位可一次性获得10万元专项补助。到2027年底，全省将建成不少于6条示范性“产教评”技能生态链，让技能人才“育得出、用得上、评得准、留得住”。